Aprendre amb les Hot Potatoes

Les hot potatoes, es un servei informàtic, que ens permet crear activitats interactives, amb les que podrem crear activitats.

Amb aquest programa, què ens podem descarregar al següent link : http://hot-potatoes.uptodown.com/.

Per a realitzar les activitats que creem amb el hot potatoes, no és necessari disposar del software.

Aquest programa, ens obre un ventall d’activitats de diversos tipus, a les que anomena:

-Exercicis JBC, són exercicis d’elecció múltiple, i on podem crear preguntes que son respostes per diferents opcions, que el que realitza l’activitat, té que escollir.

-Exercicis JCloze, són exercicis de rellenar espais, permet escollir diverses respostes per a omplir els espais, i també disposa d’una ajuda addicional, que l’usuari, pot demanar.

-Mots encreuats, JCross, consisteix en crear mots encreuats, que l’alumne haurà d’omplir, seguint les pistes que li donem.

-Exercicis d’emparellament. JMatch, consisteix en emparellar mots o frases, amb imatges o altres trossos de texte.

-Exercici de reconstrucció de frases o pàrrafs. JMix, a partir de paraules o frases desordenades.

(QV) Què són els Quaderns Virtuals?

Consisteix en un entorn d’aprenentatge digital que neix i es desenvolupa al Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya amb la voluntat de portar a la xarxa els quaderns d'exercicis tradicionals.
El projecte està format per un conjunt d'aplicacions de programari lliure que faciliten al professorat de qualsevol nivell i àrea educatius la creació de recursos didàctics multimèdia per tal d'avaluar el progrés i rendiment de l'alumnat.

Per tant... per a què serveixen??
Doncs, principalment, per facilitar al professorat la creació de recursos didàctics multimèdia per tal d'avaluar a tot l'alumnat.

ESTRUCTURA DELS QUADERN

Els Quaderns Virtuals creats pel professorat i amb els que treballa l'alumnat, igual que els quaderns tradicionals, estan formats per un conjunt de fulls en els que es distribueixen preguntes i material addicional de referència i consulta. A més, les preguntes poden tenir punts de diàleg , que permeten a l'alumnat i professorat escriure-hi comentaris i dubtes.

La flexibilitat de la seva estructura permet al docent crear diferents propostes educatives per grups heterogenis, tenint en compte les seves necessitats particulars i ritme d'aprenentatge. A més, poden ser utilitzats com a material de treball per qualsevol àrea i nivell educatiu.
A nivell intern de l'aplicació, cada Quadern està representat per un fitxer XML i un conjunt d’elements multimèdia (imatges, vídeos, àudios...). Aquest fitxer XML, que segueix l’estàndard QTI, defineix l’estructura dels fulls i preguntes del Quadern així com la seva avaluació.

APARENCES

L'aspecte visual o interfície que presenta QV pot ser diferent segons l'aparença o pell triada. El professorat pot decidir quina és més adient atenent a característiques dels destinataris, com ara l'àrea i nivell educatius. En tot cas, la informació i contingut del Quaderns és la mateixa sigui quina sigui l'aparença escollida; el que varia és el disseny visual dels textos, colors de fons i finestres de l'aplicació...
En aquests moments hi ha tres aparences disponibles:

• Estàndard. Els Quaderns tenen una aparença estàndard, ni es tracta d'una aparença excessivament sèria ni molt infantil.

• Infantil. Aparença per Quaderns de primària, amb un disseny més visual.

• Formal. Aparença més sèria.


TIPUS D'ACTIVITATS

Els tipus d'activitats definits per l'estàndard QTI i suportats actualment per Quaderns Virtuals són:

• Selecció

Són preguntes on s'ha de triar la resposta o respostes correctes d'entre una llista d'opcions. Aquesta llista pot aparèixer en vertical o en horitzontal, i en les seves opcions de resposta pot contenir texts, imatges i/o sons.

• Ordenació

S'ha d'ordenar un conjunt d'elements que es presenten desordenats. Per establir l'ordre correcte caldrà moure cada objecte a la posició adient . L'orientació de les respostes pot ser tant horitzontal com vertical i el material emprat imatges o texts.

• Omplir espais

Es tracta d'omplir un o més espais en blanc amb les respostes que l'alumnat consideri correctes.

• Arrossegar

Permeten desplaçar cada resposta cap a la posició correcta.

• Zones sensibles

Són preguntes en les que es poden marcar zones o unir punts d'una imatge.

• Dibuix

Són preguntes en les que l'alumne podrà dibuixar línies i polígons a sobre d'una imatge..
A cada full i/o pregunta es pot incloure material addicional com a informació de suport, ampliació o referència. A més, tant les activitats com el material addicional poden incloure elements multimèdia: àudio, vídeo, animacions, codi HTML...


FUNCIONAMENT:

El procés que segueix un Quadern Virtual des de la seva creació fins a ser realitzat per l'alumnat i avaluat pel professorat és:

1. Selecció del Quadern

En primer lloc, cal cercar si ja existeix algun Quadern a la Biblioteca de Quaderns Virtuals que s'adequï al temari triat per treballat amb l'alumnat. Per fer-ho, la biblioteca ofereix un cercador que permet trobar Quaderns a partir de certs paràmetres (com ara, l'àrea i el nivell educatius o el títol, entre d'altres).

2. Creació del Quadern

En el cas de no trobar-ne cap Quadern a la Biblioteca que compleixi els paràmetres indicats, l'educador/a pot crear-ne un amb l'editor de Quaderns Virtuals o qualsevol altra eina capaç de generar documents compatibles amb QTI (com ara Qaed o Macromedia Authorware).
Un cop creat el Quadern, s'ha de col•locar en un lloc accessible via web. Amb l'editor de Quaderns Virtuals en línia la publicació del Quadern és automàtica.

3. Publicació, seguiment i correcció del Quadern

Una vegada finalitzada la creació del Quadern, el professor/a ha de decidir com posar-ho a l'abast dels alumnes, i que aquests el puguin realitzar.

EDITOR DE QUADERNS VIRTUALS

L'editor de Quaderns Virtuals és l'eina que facilita al professorat la creació, edició i publicació dels seus propis Quaderns. A més, també permet exportar Quaderns (per compartir-los o simplement per guardar-los com a còpia de seguretat) i també importar Quaderns fets per altres persones o descarregats de la Biblioteca.
Hi ha dues versions de l'editor:
• En línia
L'accés a aquesta versió de l'editor es fa mitjançant Internet (clicant aquí o sobre la icona de l'esquerra) i és necessari autenticar-se com a usuari de la XTEC. Un cop dins de l'editor, cada professor/a disposa de 5MB d'espai al servidor, on anirà emmagatzemant els Quaderns que vagi creant i els continguts multimèdia (imatges, animacions, vídeos, àudios...) que necessiti cada Quadern.
• Portable
La versió portable de l'editor es pot instal•lar a qualsevol ordinador i/o dispositiu portàtil (com ara memòries USB i discs durs externs) sense haver de disposar ni d'usuari/ària XTEC ni de connexió a Internet per accedir-hi.
La darrera versió de l'editor portable es pot baixar des de l'apartat Descàrregues de fitxers | qvportable del portal de LaFarga.cat. És molt important que revisar el fitxer LLEGEIX-ME.txt, que conté les instruccions de tot el programari necessari, abans d'instal•lar-la.
Les dues aplicacions de l'editor estan en desenvolupament per tal de millorar i ampliar les seves funcionalitats, però disposen actualment d'una versió estable que permet la creació i edició de forma visual i intuïtiva de tots els tipus d'activitats de Quaderns Virtuals. De totes formes, si teniu qualsevol comentari, suggeriment o proposta de millora ho podeu enviar al nostre fòrum.

Què són les "cazas del tesoro"?

És un tipus d’activitat didàctica molt simple que utilitzen els docents que integren l’Internet en el currículum. Consisteix en una sèrie de preguntes i una llista de direccions de pàgines Web de les que es poden extreure o inferir les respostes. Algunes inclouen una “gran pregunta” al final, que requereix que els alumnes integrin els coneixements adquirits en el procés. Aquestes, promouen l’adquisició de coneixements sobre un tema, també la habilitat de la cerca d’informació en les webs i milloren, a l’hora, l’habilitat de lectura i comprensió de textos.
Les “cazas del tesoro” s’han fet populars entre els docents com a estructura didàctica per a la integració per els següents motius:
• Són relativament fàcils de crear per al docent i a l’hora, divertides i formatives per els alumnes. Si estan ben plantejades, semblen un joc en el qual els alumnes estan aprenent durant la cerca de les preguntes plantejades.
• Poden tractar de qualsevol aspecte del currículum (sempre que es trobin els recursos adequats al tema i a l’edat dels alumnes al que va destinat)
• Poden ser més simples o més complicades. Això dependrà dels alumnes als que vagi destinat.
• Poden utilitzar-se com a activitat en grup o individual.

Cercar informació és una habilitat important i imprescindible per els estudiants. És per aquest motiu que és important ensenyar a avaluar la fiabilitat i exactitud de la informació cercada. Sobre aquest tema, March especifica:
Internet contiene enormes cantidades de información interesante, útil y veraz. Pero no es una enciclopedia. (March, 1999)


On trobar cazas del tesoro?
N’hi han multitud de llocs web amb col•leccions de cazas del tesoro fetes per mestres de tots els nivells. De fet, si introduïm en qualsevol buscador com Google la cadena “treasure hunt” o “scavenger hunt” o “knowledge hunt” podem trobar milers d’elles.
A continuació, mostrem algunes pàgines que contenen col•leccions d’elles.

http://cecasun.utc.edu/~tpa/mcallister/scavenger.htm

http://www.aea14.k12.ia.us/technology/ScavengerHunt.htm

http://www.ctnba.org/ctn/k8/treasure.html

WEBQUEST...Què és una WebQuest??

Una WebQuest és principalment, una activitat didàctica, ja que consisteix en una investigació guiada, amb recursos procedents d’Internet i que promou la utilització d’habilitats cognitives superiors, el treball cooperatiu i l’autonomia dels alumnes. Aquesta, es construeix al voltant d’una activitat atractiva que provoca processos de pensament superior. Es tracta de fer alguna cosa amb la informació. El pensament pot ser creatiu o crític i implicar la resolució de problemes, enunciació de judicis, anàlisis o síntesis. L’activitat no només consisteix simplement en respondre a preguntes, sinó que correspon amb allò que fan els adults fora de l’escola. Un clar exemple, és la utilització que fan d’aquestes els/les professors/es, ja que permeten el desenvolupament d’habilitats de dominació de la informació i el desenvolupament de competències relacionades amb la societat de la informació.
Una WebQuest permet que l’alumne elabori el seu propi coneixement al temps que porta a terme l’activitat. L’alumne navega per la Web amb una feina en ment amb l’objectiu de que ocupi el seu temps de la forma més eficaç, utilitzant i transformant la informació i no buscant-la.

El model de WebQuest va ser desenvolupat per Bernie Dodge en 1995, aquest, el va definir com una activitat orientada a la investigació on tota o la major part de la informació que s’utilitza, procedeix de recursos de la Web.
Així és com la definia:
"A WebQuest is an inquiry-oriented activity in which some or all of the information that learners interact with comes from resources on the internet" (Dodge, 1995).
A continuació, presentem els elements que formen una WebQuest i les característiques d’aquesta.

Els elements d’una WebQuest són:

Introducció: Estableix el marc i aporta alguna informació antecedent

Tasca: El resultat final de l’activitat que els alumnes van a portar a terme.

Procés: Descripció dels passos a seguir per portar a terme l’activitat. Inclou els recursos i l’ andamiatge (scaffolding).

Recursos: Selecció d’enllaços als llocs d’interès per trobar la informació rellevant. Aquest element forma part de l’apartat del procés.

Avaluació: Explicació de cóm serà avaluada la realització de l’activitat.

Conclusió: Recorda el que s’ha après i anima a la continuació de l’aprenentatge.

Característiques de les WebQuest:

• Impliquen la transformació de la informació, ja que requereix un procés d’investigació i transformació de la informació obtinguda.

• Són activitats en grup i per rols. Dins de cada grup l’alumne adopta el seu rol de manera que es desenvolupa un treball cooperatiu en el que l’aportació de cada un reflexa el desenvolupament cognitiu de caràcter superior (anàlisi, síntesi, avaluació, creació, etc.)

• L’activitat ha de ser motivadora i correspondre amb alguna activitat que en un determinat context seria real.

• En l’avaluació es descriu concretament els aspectes que s’avaluaran i el mode en què s’avaluen i s’assignen valors en escala depenent del grau de compliment dels objectius.

Finalment, esmentem els tipus de WebQuest existents.•

Curta duració: D’una a tres sessions, amb l’objectiu de que s’aconsegueixi l’adquisició i organització del coneixement (observació, anàlisis i síntesis)

• Llarga duració: Entre una setmana i un més de classe, amb l’objectiu de que s’aconsegueixi l’extensió i processament del coneixement (deducció, inducció, classificació, abstracció, etc.)

J Clic, aprenent de forma senzilla.

J Clic, es un entorn o una aplicació educativa gratuita, que va sorgir a partir de l’eina Clic 3.0 creada a l’any 1992, i amb la que comparteix característiques similars. Aquesta iniciativa, fou impulsada per la generalitat de Catalunya, des de el departament de la Xarxa Telemàtica Educativa (.xtec)

Aquest entorn virtual, permet realitzar activitats educatives, mitjançant tècniques que faciliten l’aprenentatge, com poden ser trencaclosques, exercicis de texts, mots encreuats, etc.

Es tracta d’un programa, ens permet descarregar-nos les activitats i realitzar-les de forma individual al nostre ordenador, o per el contrari realitzar-les de forma on line, directament connectats a la xarxa.

Cal a dir, que es una aplicació compatible amb tot tipus de sistemes operatius, tant sigui Macintosh, com Windows, Linux, etc.

Finalment, destacar, que a l’hora de realitzar les activitats, l’usuari, pot escollir diversos nivells de dificultat, adequant-se a la seva edat.

Des d’aquí, podreu accedir de forma ràpida i senzilla al portal J Clic: http://clic.xtec.cat/es/clic3/index.htm

El Projecte 1x1, una eina per el futur!

El Projecte 1x1, o projecte Educat 1x1, és una iniciativa de la Generalitat de Catalunya, que consisteix, en evolucionar totalment, cap a un nou concepte d’educació, en la que les noves tecnologies, prenen una gran importància.

Aquest projecte, té com a objectiu, substituir els llibres de text per ordinadors i llibres digitals, amb els que els alumnes, no solsamènt podran realitzar les mateixes activitats que feien amb els llibres, si no que també, podran treballar de forma interactiva.

Aquesta iniciativa és factible, ja que el preu dels llibres de text, és equivalent al preu que pot tenir un ordinador+llibre digital.

És tracta d’un projecte arriscat, en el que el que s’intenta, que cada alumne disposi d’un ordinador (d’aquí el nom de projecte 1x1), que sigui la seva eina de treball, i d’aquesta forma, impulsar l’ús de les TIC en l’educació, col·locant a Catalunya, a la llista dels països capdavanters en l’us de les TIC.

Es un projecte arriscat i molt innovador, que no sabem si es podrà dur a terme en els pròxims anys, ni si triomfarà, però com tot, el temps ho dirà.

Us deixo la url, d'un petit vídeo, en el que explica perfectament quins són els objectius del Projecte 1x1: http://www.youtube.com/watch?v=DRgvVEHMWrA

Benvinguts a cafè del m@r; Tot un món de relaxació destinat a l'educació.

Aquest blog ha estat creat amb la intenció de mostrar totes les tècniques existents de relaxació aplicables en un entorn educatiu. Mostrarem en què consisteixen les diferents tècniques i la utilitat que aquestes tenen en el món educatiu.